體驗者頭戴VR(虛擬現實)眼鏡,身穿動作捕捉設備,就可以十分真切地體驗到腳手架倒塌、高層建筑失火、鋼筋滑落等施工時的危險場景,并及時采取相應的處理措施。這是4月27日在安徽合肥舉行的虛擬仿真實訓與教學資源建設論壇現場,來自北京的渠道經理田源正在向一名體驗者演示一套工程事故處理的虛擬仿真系統。
“在現實中,肯定不能讓建筑專業的學生去現場體驗這些危險。”田源向《新華每日電訊》記者介紹說,“但是通過沉浸式的虛擬仿真實訓,就可以讓學生很直觀地認識現實中的危險。”
以上內容摘錄自環球網，內容有二次修改
是呀，正如這位負責人所言，在現實生活中是定不能夠讓學生們去現場體驗這些危險的事情，但是，在日常生活中，我們卻不能夠免去這些危險事件的發生，但是又沒有經過演練，在面對這些情況時該怎么快速沉著的應對呢？
一系列的問題隨之也來了，怎么能夠保證學生的安全又能將專業的培訓傳授給學生們。雖說還有理論教學的方式，可以將這些緊要的知識描述給學生們，但是書本畢竟還是書本，學生們可能已經了解并熟知了事故的處理流程，但由于缺乏真實經驗，能否做到臨危不懼，仍是一個極大的考驗。
現在也有很多高校已經把“高?！笔鹿省鞍徇M了”學校，——通過虛擬仿真實訓，構建真實“高?！笔鹿蕡鼍?，讓學生們通過虛擬仿真實訓，體驗身臨其境的感覺，理性處理事故。
河南蘭幻軟件技術有限公司主研虛擬仿真實訓，也接手創造過很多種虛擬仿真場景，幫助學生完成課堂實踐、助力企業達成員工培訓目的，也為眾多企業、高職院校模擬過真實的“高?！笔鹿尸F場，比如其中的安全培訓虛擬仿真實訓軟件——中國鋁業河南分公司安全教育。
本次為中國鋁業進行模擬的是通過真實還原的虛擬仿真場景，模擬事故現場，并對員工們進行場景回放教育，展現在工作時發生的一些危險實況，讓員工們也感受到生命的脆弱和安全生產的重要性。
這些也都是生活中常見的安全重要事項，當然僅憑借口頭教育并不能夠讓人們感受到事情真實發生時的危害，所以，一些傳統教學解決不了的事情，虛擬仿真實訓便可以完美解決，但也并不代表虛擬仿真實訓就可以表決一切，我們都應該學會將兩者融合在一起，運用在一起，才能夠將教學的目的完整呈現。
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